Laurence Blanc est actuellement responsable administrative d’un Centre de Formation d’Apprentis "sans murs" de l’enseignement supérieur, dénommé CFA MidiSup, très récemment créé en Midi- Pyrénées. Depuis 2006, elle a participé au projet de création de ce CFA et a assisté au démarrage des quatre premières formations par apprentissage à la rentrée 2008. Quatre nouvelles formations ont démarré à la rentrée 2009 (220 apprentis) et de nombreux projets d’ouverture sont en attente.

La particularité de ce CFA est qu’il est "sans murs" ou plutôt que ses murs sont ceux des établissements d’enseignement supérieur et des écoles d’ingénieurs partenaires qui proposent leurs formations par la voie de l’apprentissage et qui délivrent leurs diplômes d’établissement. En effet, une dizaine d’établissements ont décidé de se fédérer pour le développement de leurs formations par apprentissage au lieu de monter chacun à leur tour leur section d’apprentissage. De plus, la Région, mettre maître  d’ouvrage dans cette aventure, y voit tout son intérêt. Ainsi, nous proposons à ce jour des formations s’adressant à des titulaires de bac+2 ou bac+3 conduisant au diplôme d’ingénieurs généraliste, d’ingénieurs spécialistes, et deux Master 1 … avec 450 apprentis attendus dès 2010…

Quelles sont les raisons pour lesquelles vous conseillerez l’apprentissage dans la poursuite d’études supérieures ?

Dans la logique du glissement actuel vers les études supérieures et dans un monde professionnel difficile à intégrer pour les jeunes diplômés, l’apprentissage permet aux futurs cadres de commencer une histoire, un parcours professionnel plus tôt. Grâce à la formation par apprentissage, nos apprentis commencent à développer leur réseau dès le début de la formation et peuvent décrocher leur 1er emploi. 

Par contre, il faut être conscient que le rythme des formations par apprentissage est plus lourd que celui des formations sous statut étudiant. Le futur apprenti doit être prêt à avoir une double casquette : salarié d’une entreprise et apprenti avec un programme pédagogique important...car je rappelle qu’il s’agit bien du même diplôme obtenu !

Du point de vue de l’entreprise, l’apprentissage est également un compromis fabuleux : le maître d’apprentissage apprend à connaître son apprenti-salarié pendant tout le cycle de formation, participe à sa formation, à l’intégrer et à le responsabiliser au fur et à mesure des missions confiées. C’est une excellente période d’essai durant laquelle l’apprenti a le temps de faire ses preuves et de monter en compétences.

Quels avantages à être un CFA sans murs ? Comment s’articule alors l’accompagnement pédagogique et professionnel de vos apprentis ?

Nous travaillons avec des établissements prestigieux qui possèdent déjà des moyens pédagogiques importants et dont les enseignants sont investis dans leur rôle de formateur et de tuteur. Nous souhaitons que cette "richesse des savoirs et savoirs faire" restent dans nos établissements et nos écoles partenaires. De plus, nos apprentis sont ravis de pouvoir faire partie intégrante d’un établissement de renom et de pouvoir participer à des activités en commun - au sein de ce même établissement- avec les étudiants en cursus classique.

Les apprentis connaissent de part leur nombre restreint et de part leur statut un traitement spécifique : chaque apprenti a un tuteur-école désigné dès le début de la formation qui suit son évolution, ses difficultés rencontrées et ses montées en compétences tout au long de la formation. Cet accompagnement privilégié permet de mieux considérer le parcours unique de l’apprenti, d’être à la fois plus à son écoute et à l’écoute de l’entreprise, et cela afin de réagir à temps si des difficultés apparaissent.

Si la pédagogie est gérée dans nos établissements partenaires, le CFA a un rôle centralisateur entre le droit du travail et celui de l’éducation.

De ce fait, nous sommes vigilants quant à l’accompagnement et à la formation en entreprise. Le rôle du maître d’apprentissage est primordial : il est le guide de l’apprenti lors de ses périodes en entreprise. Pour cela, les tuteurs écoles les rencontrent régulièrement et interviennent en cas de difficultés rencontrées.

Il est évident que c’est grâce à cette démarche collective d’accompagnement que nos apprentis, futurs cadres, pourront réussir et se développer individuellement dans les meilleures conditions possibles, et que les entreprises partenaires ainsi que nos établissements trouveront chacun leurs valeurs ajoutées.

www.midisup.com